| Titre : | Pour une pratique rigoureuse des situations-problèmes (2009) |
| Auteurs : | Guy Robardet, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Cahiers pédagogiques (469, janvier 2009) |
| Article : | p. 13-15 |
| Descripteurs : | didactique des disciplines / rapport au savoir / sciences physiques |
| Résumé : | La "construction du savoir" par les élèves ne consiste pas à élaborer des connaissances aproximatives que valideraient des maîtres qui n'effecturaient plus de transmission. Dans la pratique des situations-problèmes, l'élève reconstruit son rapport au savoir en formulant des hypothèses et en les validant par l'expérience. Pistes pour une "démarche en classe". |
| Nature du document : | documentaire |
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