| Titre : | Les tâches complexes à la loupe (2017) |
| Auteurs : | Christophe Blanc, Auteur ; Florence Castincaud, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Cahiers pédagogiques (541, décembre 2017) |
| Article : | p. 10-57 |
| Note de contenu : |
Complexe ? Pas si simple La notion de tâche complexe recouvre des réalités pédagogiques et didactiques bien différentes : comment circonscrire au mieux ce que des pratiques variées tendent à rendre polymorphe ? Transfert de compétences, contextualisation, inférence, problématisation, voilà des maitres mots sur lesquels s’accorder. Minitâche ou maxiprojet, pour quels apprentissages ? Éventail de la diversité et de l’innovation dans les mises en œuvre des tâches complexes : de la maternelle au lycée, des propositions ayant pour objectif l’autonomie et le développement d’élèves acteurs de leurs apprentissages. Organiser, aider, évaluer Organiser concrètement les tâches complexes pose parfois problème aux enseignants : comment éviter l’écueil de l’étayage qui sépare plus qu’il ne regroupe, comment différencier efficacement, comment rendre les élèves conscients des activités et processus qu’ils mettent en œuvre ? + articles en ligne |
| Nature du document : | documentaire |
| En ligne : | http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-541-Les-taches-complexes-a-la-loupe |
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