Descripteurs
 > 2210 processus cognitif > acquisition de connaissances > stratégie d'apprentissage
stratégie d'apprentissage |
Documents disponibles dans cette catégorie (18)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Article : texte imprimé
Sandrine Pouverreau, Auteur ; Martin Desbat, Illustrateur ; Patrice Eglin, Photographe |10 techniques faciles pour apprendre des leçons : comprendre, répéter, flash-cards, images mentales, dessins, sketchnote, mind map ou cartes mentales aussi appelées cartes heuristiques, moyens mnémotechniquesExemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité PERIODIQUE Périodiques CDI 002257 Disponible 
Article : texte imprimé
Anne-Sophie Chilard, Auteur |7 astuces pour mieux mémoriser les cours.
texte imprimé
Avec le présent ouvrage, Philippe Merieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans "L'Ecole, mode d'emplo"i, mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage.Il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationali[...]Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371 MER Documentaires Espace enseignants CDI 1755 Disponible 
texte imprimé
Apprendre ou réapprendre à penser intelligemment est possible. C'est la théorie de l'apprentissage médiatisé de Feuerstein et son application, le programme d'enrichissement instrumental (PEI) démontrent. L'enfant peut réussir, l'adolescent peut [...]Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 370 DEB Documentaires Espace enseignants CDI 859 Disponible Article : texte imprimé
Robert Guichenuy, Auteur |Un ingénieux système pour aider les élèves à apprendre et à retenir : une banque où se trouvent répertoriées les connaissances indispensables. Elle est constituée tout au long de l'année par les élèves eux-mêmes. Cette banque est un moyen de s'a[...]Article : texte imprimé
Martine Dhénin, Auteur |Ecouter ne suffit pas pour mémoriser. C'est l'activité mentale de l'apprenant qui permet de s'approprier l'information. Si donc les élèves fabriquaient leur leçon ?Article : texte imprimé
Conseils, en 2007, pour vous doter des méthodes de travail les plus efficaces discipline par discipline, de la classe de seconde à la classe de terminale. Objectif : autonomie, acquisition de connaissances et réussite.Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité ARCHIVES Documentaires CDI 5097 Disponible Article : texte imprimé
Jean-François Marcel, Auteur |Le professeur-documentaliste assure plus souvent des prestations de service que des temps de travail collaboratif. Dans ce cas, des situations d'apprentissage co-élaborées prendraient d'abord en compte ce qui est commun aux deux enseignants, av[...]
Article : texte imprimé
Bérangère Duquenne, Auteur |Des conseils pour progresser dans l'apprentissage d'une nouvelle langue.Article : texte imprimé
Jean-Michel Bettembourg, Auteur |Pour mémoriser, il faut être attentif. L'idée est de solliciter l'attention des adolescents en raccrochant leurs préoccupations au programme (ici : l'anglais).Article : texte imprimé
Avec l'apparition des smartphones, liseuses et tablettes de tous formats, le passage massif à la lecture numérique est annoncé. La lecture sur écran nécessite un véritable apprentissage : un "nouveau contrat de lecture" !Article : texte imprimé
Dossier consacré à la lecture et à l'écriture à la première personne : compte rendu d'expériences (de l'école à l'université) autour de l'autoportrait et de l'autobiographie ; la pratique des ateliers d'écriture ; créer l'espace affectif et maté[...]Article : texte imprimé
Annie di Martino, Auteur |Exemple d'une stratégie d'apprentissage utilisée, au collège, en fin d'année, pour mémoriser dans l'urgence les derniers chapitres du programme de géographie.Article : texte imprimé
Comment prendre en compte la variation culturelle dans une situation d'apprentissage en mathématiques (nom des nombres, marqueurs spécifiques, techniques opératoires, systèmes de mesure).Article : texte imprimé
Didier Faradji, Auteur |rencontre avec l'auteur des jeux des coffrets Multiplay et Numériplay. Il explique que dans le jeu, en expérimentant et en observant d'abord, en comprenant et apprenant par la suite, l'ordre des apprentissages est inversé.
